重視教研支撐作用
□丁 壘
□丁 壘
更新時間：2024-2-28 10:15:11 來源：焦作日報
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新學期，新征程。在新的起點上，各學校需要進一步打造高質量教研體系，依靠高質量的教研打造高質量課堂，實現(xiàn)教育高質量發(fā)展。
鞏固“雙減”成果需要高質量教研。今年是“雙減”工作三年目標任務完成的時間，順利完成“雙減”任務，鞏固好“雙減”成果，都需要有高質量的教研。“雙減”減的是過度培訓、超數(shù)量和超難度作業(yè)帶來的影響學生健康成長的負擔，目的是構建良好教育生態(tài)，讓教育回歸學校。如何更好地促進學生全面發(fā)展、讓家長放心，其實對學校改善教育供給提出了更高的要求。比如，著眼于提升課堂教學質量，需要認真研究學生的年齡特點、認知規(guī)律以及學習的情感、狀態(tài)和需求等，合理制定課堂教學環(huán)節(jié)，采用更科學的教學方法和手段。減輕學生作業(yè)負擔并不意味著學生不需要練習和鞏固，而是要求教師控制作業(yè)總量、提高作業(yè)質量，要想讓作業(yè)少而精，同樣需要高質量的教研作保證。
進一步推動學校教育提質增效，保障教育事業(yè)長遠健康發(fā)展需要高質量教研。教育事業(yè)需要一代代教師接續(xù)奮斗，而許多年輕教師迅速成長為行家里手，除了需要自身不斷汲取知識、通過教學實踐磨煉提升外，還需要有良好教風的熏陶、前輩教師的引領。高質量的教研活動，可以讓教師整體水平在研討借鑒中得到提升，對于年輕教師來說，更是學習先進經(jīng)驗、提升教學能力和育人水平的良好機會。從這個意義上說，高質量教研不但對當下提升教學質量有重要意義，對學校將來的工作也有好處。
幾乎每所學校都有教研活動，但有些學校的教研存在散漫化、形式化等問題，沒有完全發(fā)揮其應有的作用。新學期伊始，希望各地、各學校更加重視教研活動，引導教師結合本地實際，聚焦新形勢下的教學“真問題”，同時激發(fā)內生動力，確保教師“真參與”，讓教研活動收獲實打實的效果，真正發(fā)揮其對于推動教育高質量發(fā)展的支撐作用。
總值班：程紅利 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責 編：劉 佳 |
審 核：陳 琦 |
編 輯：陳 婷 |
校 對：劉 勇 |
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鞏固“雙減”成果需要高質量教研。今年是“雙減”工作三年目標任務完成的時間，順利完成“雙減”任務，鞏固好“雙減”成果，都需要有高質量的教研。“雙減”減的是過度培訓、超數(shù)量和超難度作業(yè)帶來的影響學生健康成長的負擔，目的是構建良好教育生態(tài)，讓教育回歸學校。如何更好地促進學生全面發(fā)展、讓家長放心，其實對學校改善教育供給提出了更高的要求。比如，著眼于提升課堂教學質量，需要認真研究學生的年齡特點、認知規(guī)律以及學習的情感、狀態(tài)和需求等，合理制定課堂教學環(huán)節(jié)，采用更科學的教學方法和手段。減輕學生作業(yè)負擔并不意味著學生不需要練習和鞏固，而是要求教師控制作業(yè)總量、提高作業(yè)質量，要想讓作業(yè)少而精，同樣需要高質量的教研作保證。
進一步推動學校教育提質增效，保障教育事業(yè)長遠健康發(fā)展需要高質量教研。教育事業(yè)需要一代代教師接續(xù)奮斗，而許多年輕教師迅速成長為行家里手，除了需要自身不斷汲取知識、通過教學實踐磨煉提升外，還需要有良好教風的熏陶、前輩教師的引領。高質量的教研活動，可以讓教師整體水平在研討借鑒中得到提升，對于年輕教師來說，更是學習先進經(jīng)驗、提升教學能力和育人水平的良好機會。從這個意義上說，高質量教研不但對當下提升教學質量有重要意義，對學校將來的工作也有好處。
幾乎每所學校都有教研活動，但有些學校的教研存在散漫化、形式化等問題，沒有完全發(fā)揮其應有的作用。新學期伊始，希望各地、各學校更加重視教研活動，引導教師結合本地實際，聚焦新形勢下的教學“真問題”，同時激發(fā)內生動力，確保教師“真參與”，讓教研活動收獲實打實的效果，真正發(fā)揮其對于推動教育高質量發(fā)展的支撐作用。
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