非遺進校園，文化在興趣中更好傳承
□雨 辰
□雨 辰
更新時間：2025/12/10 10:20:38 來源：焦作晚報
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近日，市級龍鳳燈非遺傳承人毋小軍走進高新區(qū)蘇家作小學，帶來一場兼具文化深度與實操樂趣的非遺課堂，讓這項古老技藝在校園里落地生根。
（據(jù)《焦作晚報》）
一群青春少年，手中舞動著形成于200年前的國家級非遺項目龍鳳燈，稚嫩的臉龐上寫滿了專注與文化自信，在校園這個充滿文化氣息的特殊環(huán)境中，呈現(xiàn)出獨特的魅力。這既是文化的感召力，也讓文化傳承在興趣中得到延續(xù)。
實地講解，所承載的歷史和文化成了最動聽的興趣課。傳承人走進校園，將先輩的生活智慧與文化情懷濃縮成一段美妙故事，娓娓道來龍鳳燈的“前世今生”。在這里，沒了課堂上略顯枯燥的講述，少了教室中禁錮空間的約束，孩子們完全被傳承人的文化獨白所吸引，注意力在集中、興趣度在升騰，文化的厚重與萌動的青春在此刻同頻共振。當孩子們眼神中充滿對傳統(tǒng)技藝的敬畏與好奇，就是非遺進校園最好的注解。
現(xiàn)場展示環(huán)節(jié)，活靈活現(xiàn)的技藝道具盡顯魅力。非遺項目品類繁多，能這樣近距離觀摩的少之又少，非遺進校園給孩子們提供了一次上手觸摸、貼臉觀察的機會。這樣的展示，不是屏幕上的大場面、遠鏡頭，不是節(jié)目解說中的幾句概括旁白，而是孩子們對龍鳳燈從上到下、從里到外的一次仔細研究。當龍鳳燈“活”起來的那一刻，文化血脈在孩子們心中被點燃，文化向往被再次激發(fā)，也進一步詮釋了非遺進校園的意義所在。
上手操作，給孩子們心中種下了文化傳承的種子。舞動龍鳳燈的經(jīng)歷，將會在他們腦海中留下深刻的記憶，這種感受不是只知其物、不知其“味”地觀看表演所能替代的。親身體驗，是文化傳承的最好載體。
可喜的是，蘇家作小學已成立了龍鳳燈舞社團，成了該校一張亮眼的名片。可以預見，校園正在成為文化傳承的沃土，會有更多的孩子帶著興趣加入到非遺項目的學習中，并在日后成長為一個個優(yōu)秀的傳承人，將我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。
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近日，市級龍鳳燈非遺傳承人毋小軍走進高新區(qū)蘇家作小學，帶來一場兼具文化深度與實操樂趣的非遺課堂，讓這項古老技藝在校園里落地生根。
（據(jù)《焦作晚報》）
一群青春少年，手中舞動著形成于200年前的國家級非遺項目龍鳳燈，稚嫩的臉龐上寫滿了專注與文化自信，在校園這個充滿文化氣息的特殊環(huán)境中，呈現(xiàn)出獨特的魅力。這既是文化的感召力，也讓文化傳承在興趣中得到延續(xù)。
實地講解，所承載的歷史和文化成了最動聽的興趣課。傳承人走進校園，將先輩的生活智慧與文化情懷濃縮成一段美妙故事，娓娓道來龍鳳燈的“前世今生”。在這里，沒了課堂上略顯枯燥的講述，少了教室中禁錮空間的約束，孩子們完全被傳承人的文化獨白所吸引，注意力在集中、興趣度在升騰，文化的厚重與萌動的青春在此刻同頻共振。當孩子們眼神中充滿對傳統(tǒng)技藝的敬畏與好奇，就是非遺進校園最好的注解。
現(xiàn)場展示環(huán)節(jié)，活靈活現(xiàn)的技藝道具盡顯魅力。非遺項目品類繁多，能這樣近距離觀摩的少之又少，非遺進校園給孩子們提供了一次上手觸摸、貼臉觀察的機會。這樣的展示，不是屏幕上的大場面、遠鏡頭，不是節(jié)目解說中的幾句概括旁白，而是孩子們對龍鳳燈從上到下、從里到外的一次仔細研究。當龍鳳燈“活”起來的那一刻，文化血脈在孩子們心中被點燃，文化向往被再次激發(fā)，也進一步詮釋了非遺進校園的意義所在。
上手操作，給孩子們心中種下了文化傳承的種子。舞動龍鳳燈的經(jīng)歷，將會在他們腦海中留下深刻的記憶，這種感受不是只知其物、不知其“味”地觀看表演所能替代的。親身體驗，是文化傳承的最好載體。
可喜的是，蘇家作小學已成立了龍鳳燈舞社團，成了該校一張亮眼的名片。可以預見，校園正在成為文化傳承的沃土，會有更多的孩子帶著興趣加入到非遺項目的學習中，并在日后成長為一個個優(yōu)秀的傳承人，將我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。
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